用ldquo接地气rdquo的财

图

佚名

“老师，您仍是依据钱包里钱的多少来决定买哪里吧。钱多能够买前海年代，钱少只能买前海花园。”

“哦，你提示我购买房子要力所能及？”

“不过，前海年代周围都是工地，交通、购物和治病都不便利；前海花园配套完善，房子性价比高，主张买前海花园。”

……

数学课上，深圳市南山区前海港湾小学五（1）班学生各持己见，成为我的“买房小顾问”。

?

“柴米油盐”皆课

为让学生喜爱数学课，我网购了多本财商书本，并向专业人士求教，孩子们最需要哪些金融知识。在很多阅览和调研基础上，我根据小学数学教材的要求，开发了财商综合化系列课程，针对不同年级各有偏重。例如一年级首要教学生“知道钱，区分钱”等基础常识，二年级则重视怎么花钱和合理分配钱，三年级教学生学会精打细算……

我把股票、房价、众筹等搬进课堂，用房价变化学习复式折线图，让孩子们迷上统计；以财商教育为契机，成立“港湾少年愿望银行”，为一切学生供给开户、存款、借款效劳；发行“港湾币”，各班再成立分行，每个学生都有一本存折，利用港湾币，学生可以租影院、买草药、调换座位、与校长共进午餐……我们还策划和设计了丰富的财商活动：选课超市、淘宝节、游园会、拍卖会……在真实的“交易”情景中学会理财，学会规划与珍惜。

?

财商学科课程怎么上

在港湾财商教育中，学科课程容易操作与实现，只要教材中有适合融入财商理念的内容，老师们就能善加利用。

用房价来学习《复式折线统计图》

在深圳，不知有多少人为了曾经没有及时买房，而顿足捶胸，后悔莫及。为此，我以深圳每年的房价变化，给五年级的学生带来了一节关于房价的财商数学课。

课中，我首先出示-年深圳、北京、上海和广州4个一线城市平均房价的“单式折线统计图”，抛出数学问题，即“年至今，深圳的房价呈怎样的变化趋势？房价哪一年最高，哪一年最低？哪一年上涨得最快？亦即变化的趋势最大？”

学生回答问题后，我继续追问学生，“其他3个城市房价变化趋势跟深圳一样吗？怎样比较更容易？”。顺理成章地将单式折线统计图合并成了“复式折线统计图”。学生学会了在统计图中获取变化数量中相差最大的量、最小的量，以及它们之间的变化关系等数学知识。

接下来，我出示另一个复式折线统计图：以学校周边的两个小区为例，前海花园年开盘价是元/m2，年涨至6.1万元/m2，而前海时代年开盘均价为3.8万元/m2，年涨至10万元/m2，如若我要买房，你们建议在哪里买？

只要给学生一个支点，他们就能够撬动地球。老师的有效引导，学生的反馈纷至沓来。仔细读图，深入讨论，建议精彩纷呈：

一位学生说，前海时代在前海自贸区内，而且有港湾小学的学位，升值潜力巨大，肯定要买前海时代。

——嗯，这位同学看准了趋势，有投资眼光！

又有学生说，前海时代旁边都是工地，交通、购物和看病都不方便，前海花园配套完善，房子性价比高，建议买前海花园。

——很好，看准了性价比，买房还要考虑周边设施！

老师，你还是根据钱包里钱的多少来决定买哪里吧。钱多可以买前海时代，钱少只能买前海花园。

——哦，你提醒老师理财要量力而行！

老师，你为什么不在年买前海时代呢？那时才3.8万啊。

——看样子，买房要把握时机，该出手时要出手……

一片哈哈大笑中，学生财商的星星火花隐约呈燎原之势，相信很多年后，还会有学生能在买房时再想起小学时上过的这节课。

但港湾财商教育的价值不仅于此，我继续循循善导：人生真正的财富不是拥有得多，而是计较得少。就算现在没买房也不要紧，租房也可以啊，国家为了让大家都过上幸福生活，不是推出了公租房吗？今天回家的作业，就是调查一下学校周边楼盘租房的房子信息及价格，与龙海家园公租房的价格相比，你发现了什么？

用“双11”电商数据学习《扇形统计图》

每年都有11月11日，这本是个普通的日子，自从成为“光棍节”后，被阿里巴巴集团打造成了一年一度万众狂欢的购物节日（这本身就是一个成功地财富案例），还被人们戏谑地称为“剁手”节，每年消费数据都在不断刷新记录。

年天猫双11交易额达多亿元，各大省份的消费者在这庞大的数据后作出了多少“贡献”？请看统计图。通过比较，学生会发现，扇形统计图比统计表、条形统计图、折线统计图更容易看清部分量与总量之间的百分比，也就是部分与整体的关系。

电子商务如同一块大蛋糕，许多商家都想来分一杯羹。右图是年京东、唯品会、苏宁易购等电商交易额情况。随后我便询问学生，“你从扇形统计图里看出了什么？如果年全国电子商务交易额达到亿元，请你选一个你喜欢的电商算出它上半年的交易额？”

计算的过程中，庞大的数据让六年级学生啧啧惊叹，可是，人们消费的金钱都是合理的吗？请看右边的统计图，以老师购买的商品为例，偶用品居然占了50%，而闲置品占了多少？你能算出来吗？请你对老师的消费方式提出建议？

学生建议：“闲置品都不用，不能因为打折就贪便宜买下来。”“偶用品不常用，可买可不买，如果能借用，那就一定不买。”“老师，深圳的房子这么贵，如果用来堆杂物，那就太不划算了。”……最后结论，消费要理性，只买需要的，不买想要的。

这是一节数学课，也是一节生活理财课，数学课里引导学生认识财富，管理财富，继而应用财富。

股票数学里培养选择意识与能力

六年级课堂上，我用牛市和熊市给孩子们导入了股市的概念，以此来学习统计图与百分数应用题。在课程的最后部分，我问孩子：你将来会炒股吗？

一个学生说：“炒股可以让我的财富翻倍，我想把压岁钱和零花钱都存起来，有机会就投资于股市，我也可以自己赚钱了。”

——这是个敢闯敢想的。

另一个学生说：“请问这个同学，你觉得你买的股票就一定可以赚钱吗？你没听过那么多的股民因为炒股破产而跳楼的吗？这个股票能让人一夜暴富，也能让人一贫如洗，我今后不打算接触这个股票。”

——这是个比较稳健的孩子。

第一个学生马上反驳：“所以我们要合理支配自己的收入，不能把所有的钱都去炒股啊，肯定要先把吃饭的钱留下来。”

……

学生激烈的讨论，正是他们选择意识与能力的培养。而怎样合理规划与运用自己的财富，是人生永恒的功课。

?

丰富的财商活动课程

港湾财商的活动课程很多，有淘宝节、拍卖会、乐游乐评、选课超市、大富翁争霸赛……通过丰富的财富活动，让学生能学以致用，实地操作、体验、总结、反思……培养学生关键能力与综合素养，并感悟人类财富的“真谛”。

淘宝节，我给学生的不止10块钱

学校每年都分年级举办“校园淘宝节”，可以购置二手物品，也可以低买高卖。可以制作宣传海报，也可以创意推销，最后再计算“市场总额与消费数据”。

年，我策划并举行了第一届淘宝节。活动中，家长要为孩子提前准备零用钱，在淘宝节淘自己喜欢的宝贝并能推销出自己准备的商品。活动当天，每个孩子都兴高采烈，跃跃欲试，除了角落里闷闷不乐的小Z。我便问他：“小Z，等会准备买什么？”他沉默半晌，说：“我没带钱。”

想到他父母的离异，想到他经常连早餐都吃不上就来学校，我霎时明白了他的处境。可以怎样帮助他呢？数了数自己的钱包，正好60元，于是，我跟全班同学说：“我们来个比赛吧，6个小组，每个小组10元，看哪个小组通过交易，能买到更多的宝贝。但注意，组长要把钱放进本组所有资金里进行合理的分配，移多补少，每个成员都要参与其中。”

小组的同学手里都不只10元钱，于是小Z拿到了他们小组全部的10元，他激动地说，“老师，我有钱了。”

淘宝节结束时，小Z买了2个玩偶，跟大家分享说：“一个要送给我3岁的妹妹，她想要HelloKitty很久了，另外一个要送给我的妈妈。”

听到这里，我很感动，因同父异母妹妹的出生，爸爸早就没时间

转载请注明：http://www.longhaishizx.com/lhsrk/7672.html